JAWABAN
UAS
Nama :
Achmad Hidayatullah
NIM :
5520110113
Bidang studi :
Bahasa Arab
Lokasi : SDIT Al-Izzah USB
Pedesaan/perkotaan : Perkotaan
SOAL
UAS PASCA SARJANA TP UIA
Soal: Jika anda seorang guru
profesional yang akan melakukan misi pembelajaran di sebuah sekolah
percontohan. Tahapan apa yang akan anda lakukan agar siswa belajar penuh
semangat mengikuti pembelajaran yang anda lakukan dengan mengacu pada teori
yang sudah dipelajari, dan anda dalam pembelajaran tersebut selalu melibatkan
media pembelajaran. Jelaskanlah dengan anda sebagai guru bidang studi tertentu!
Jawab: jika saya seorang guru
profesional yang akan melakukan misi pembelajaran di sebuah sekolah
percontohan, maka tahapan-tahapan yang akan saya lakukan agar siswa dapat
belajar penuh semangat mengikuti pembelajaran yang saya lakukan adalah:
Tahap pertama
Yaitu dengan menganalisis kemampuan
awal siswa, yaitu bagaimana ia dapat melakukan pembiasaan-pembiasaan yang baik
dalam kehidupan, sebagaimana yang dijelaskan oleh Mortimer J. Adier yang menjelaskan
bahwa pendidikan adalah proses dimana semua kemampuan manusia (bakat dan
kemampuan yang diperoleh) dapat dipengaruhi oleh pembiasaan, disempumakan dengan
kebiasaan-kebiasaan yang baik melalui sarana yang secara artistik dibuat dan
dipakai oleh siapa pun untuk membantu orang lain atau dirinya sendiri mencapai
tujuan yang ditetapkan, yaitu kebiasaan yang baik.
Tahap kedua
Yaitu
dengan membuat peserta didik merasa nyaman ketika belajar yaitu dengan mengemas
materi-materi pembelajaran dalam bentuk nyanyian, cerita dan permainan (untuk
anak SD), sehingga siswa dapat terus terdorong untuk mengikutinya dan
memperhatikannya, dan bahkan tidak ingin melewatkan pembelajaran tersebut. Sebagaimana
yang telah diungkapkan oleh salah satu pakar pendidikan yaitu, Herman H.
Home yang menjelaskan bahwa pendidikan harus dipandang sebagai suatu proses
penyesuaian diri manusia secara timbal balik dengan alam sekitar, dengan sesama
manusia, dengan tabiat tertinggi yang menyangkut proses seseorang menyesuaikan
dirinya dengan dunia sekitarnya. Sehingga dengan proses penyesuaian diri
tersebut, maka siswa akan terdorong untuk mengikuti pembelajaran tersebut
dengan kesadarannya sendiri.
Tahap ketiga
Yaitu
dengan memberikan beberapa kreasi media pembelajaran yang digunakan sebagai
salah satu faktor pendukung agar siswa tidak terjebak dalam kejenuhan yang
lama. Adapun media tersebut bermacam-macam jenisnya, seperti: unsur-unsur teks,
grafis, gambar, foto, audio, video dan animasi. Sebagaimana yang dijelaskan
oleh Sadiman tentang media
pendidikan yang mempunyai fungsi sebagai berkut :
1) Memperjelas
penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal
2) Mengatasi
keterbatasan ruang, waktu dan daya indera.
3) Penggunaan media
pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik.
4)
Memberikan
perangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman, dan menimbulkan persepsi yang
sama
Tahap keempat
Yaitu
dengan mengemas penyajiannya, seperti:
- Campuran antara bahasa Indonesia &bahasa arab. (90% : 10%)
Contoh : Uki
sedang menggambar gunung Uhud di sabbuurotun.
Pada tahapan
ini, siswa dilatih untuk menghafal kosa kata dalam Bahasa Arab dengan
mengemasnya dalam bentuk nyanyian, cerita atau permainan.
- Masih dicampur, tetapi sudah ditingkatkan (50% : 50%).
Contoh : Uki
sedang yushowwiru gunung Uhud di sabbuurotun
Pada tahapan
ini, siswa dilatih untuk menghafal lebih banyak lagi kosa kata dalam Bahasa Arab
dengan mengemasnya dalam bentuk nyanyian, cerita atau permainan.
- Masih campuran, tetapi lebih meningkat (75% : 25%)
Pada tahapan
ini, siswa dilatih untuk mengingat kosa kata dalam Bahasa Arab serta
mempraktekkannya dengan mengemasnya dalam bentuk nyanyian, cerita atau
permainan.
Contoh: Uki yushowwiru
gunung Uhud fi sabbuurotin
- 100% memakai Bahasa Arab. Ini tahap terakhir dan tertinggi.
Contoh: Uki yushowwiru
jabala Uhud fi sabbuurotin
Pada tahapan
ini, siswa dilatih untuk membuat kalimat dalam Bahasa Arab
Tidak ada komentar:
Posting Komentar